Taalproblemen hoofdstuk 12 uit:” Wiskundeonderwijs in de basisvorming”.
Sinds de invoering van de realistisch wiskunde in het onderwijs is de hoeveelheid tekst sterk toegenomen in de wiskundeboeken. Het is ook bekend dat de taalproblemen steeds groter worden in het onderwijs. Als wiskundedocent moet je wel in staat zijn om je leerlingen te helpen een stukje tekst te begrijpen en te mathematiseren.
We moeten wel verschil maken tussen het niet begrijpen van wiskundige termen en het niet begrijpen van een lange leesvraag. Voor het eerste geval probeer ik die termen te visualiseren of te vertalen (termen die afkomstig zijn van een andere taal), maar ik vind sowieso dat de leerlingen die termen uithoofd moeten leren voor het vervolg van hun studie.
Als het om een lange leesvraag gaat dan probeer ik mijn leerlingen op verschillende manieren te helpen. Ik denk dat ik ook door het feit dat ik maar 7 jaar in Nederland woon wel in staat ben om erachter te komen wat er echt speelt bij mijn leerlingen als ze een stukje tekst niet begrijpen. Wat ik vaker doe is eerst vragen aan mijn leerlingen om een lange leesvraag minimaal twee keer te lezen en proberen erachter te komen wat de belangrijkste informaties zijn (gegevens). Bij echt moeilijke teksten laat ik de leerlingen met z’n tweeën werken, dan moeten ze eerst voor zichzelf lezen en daarna pas overleggen.
Wat ik ook doe tijdens mijn uitleg is het schrijven van de belangrijkste zaken op het bord en een paar leerlingen in eigen worden laten herhalen wat er op het bord staat.
Tijdens het maken van een proefwerk mogen leerlingen altijd vragen stellen over opdrachten die ze niet goed begrijpen. Als ik merk dat er een paar leerlingen de zelfde vraag stellen (vooral als die paar leerlingen goed zijn in wiskunde) dan probeer ik klassikaal uit te leggen aan alle leerlingen wat er verwacht wordt van hun en wat ze zouden moeten doen. Ik probeer ook mijn leerlingen te leren hoe ze een probleem het best kunnen aanpakken door bijvoorbeeld zich af te vragen war er gevraagd wordt, wat de gegevens zijn en of er ergens informatie verborgen zit…
Ik vind dat alle vakken samen moeten werken om iets te kunnen betekenen voor de leerlingen met taalproblemen en/of taalachterstanden.
krish44 zei,
januari 5, 2009 bij 9:07 pm
Mohammed,
Je pakt het goed aan. Maar weer vragen stellen bij een PW, vind ik overbodig.
een PW mag geen vragen uurtje worden, toch.
groet,
Romeo