In de lesplanning volgens het KZA-model had ik eigenlijk al gebruik gemaakt van de samenwerkingsvorm check-in-duo’s. Ik maak hier vaak gebruik van.
De vraag was om een onderdeel van de les te vervangen door een samenwerkingsvorm. Ik vind dat het alleen met de samenwerkingsvormen check in duo’s en/of denken-delen-uitwisselen zou kunnen. Want als je tijdens de les je leerlingen vraagt om in groepjes te gaan zitten dan zou dat voor onrust zorgen denk ik (ik heb het over lessen van 50 min).
De instructie die ik gebruikt heb voor de samenwerkingsvorm check in duo’s was:
Jullie gaan nu de opgaven 22 t/m 26 maken. Jullie krijgen precies 15 min hiervoor. Probeer zelfstandig de opgaven te maken, jullie kunnen altijd de samenvatting raadplegen. Overleggen mag alleen als je alle opgaven al gemaakt hebt en het moet wel zachtjes gebeuren. Als iedereen klaar is of als de 15 min voorbij zijn dan laat ik een paar van jullie de opgaven op het bord maken.
Tijdens de zelfwerkzaamheid zorg ik ervoor dat alle leerlingen aan het werk gaan en wel volgens de aangegeven samenwerkingsvorm. Door de simpliciteit van deze samenwerkingsvorm raken de meest leerlingen hier snel aangewend. Ik heb zelfs een klas (17 leerlingen) waar leerlingen vanzelf aan het werk gaan met de samenwerkingsvorm check in duo’s en het werkt prima, maar je moet wel zorgen dat alle leerlingen zich aangesproken voelen en dat is weer een andere pluspunt in klassen met niet te veel leerlingen.
