Dossieropdracht 6 g: Het nabespreken van een proefwerk.
Tijdbeschikbaar stellen om vragen te kunnen stellen over de beoordeling in de les. Leerlingen moeten altijd van mij de punten vergelijken met de normering en hun cijfers vergelijken met die van hun buren. Aan de éne kant doen je leerlingen actief mee met het nabespreken van het proefwerk zolang het om cijfers gaat en aan de andere kant komen ze zelf erachter wat voor fouten ze gemaakt hebben en wat de goede antwoorden zijn.
De normering nabespreken. Dat gebeurt eigenlijk tezamen met het bovengenoemde punt. Want leerlingen willen vaker weten waarom ze ergens een 1 hebben terwijl een andere leerlinge ergens anders een 4 heeft voor een gelijkbare vraag, en als je dan de kerndoelen nog een keer benoemd dan zullen die zeker beter beklijven bij de leerlingen in kwestie.
Bespreken waar dit onderwerp opnieuw aan de orde komt dan wel gebruikt wordt. Hiermee laat je jouw leerlingen zien dat een proefwerk betekent niet het einde van een “leerstof” en dat je, als leerling, de behandelde stof toch moet kunnen beheersen voor een goede vervolg van je studieloopbaan. Wat ik hier afgesproken heb met mijn leerlingen is dat je bij een onvoldoende het proefwerk moet inhalen, en dat zien leerlingen als extra werk.
Afspraak maken met leerlinge die het proefwerk hebben gemist of moeten inhalen wegens onvoldoendes. Op die manier hou je ook de aandacht van je leerlingen hoog tijdens het nabespreken van het proefwerk.
Opgaven op het bord laten maken. Leerlingen die goede cijfers hebben behaald willen altijd graag naar het bord, dat zien ze ook als een soort waardering voor hun prestatie in het gemaakte proefwerk. En hier zal ik zeker als docent gebruik van maken om die leerlingen te stimuleren om zo door te gaan.
